Од децембра 2018. године Пси + Онлус је активирао ПРО.ВИ.ДИ., пројекат од превенција e контраст од ризично понашање у адолесценцији финансиран од регије Лазио. Пројекат интервенише у тематским областима ризика повезаних са болести зависности и на родно насиље кроз укључивање ученика првих разреда средњих школа који припадају свеобухватним установама „Виа Гиусеппе Мессина“, „Виа Пиротта“ и „А. Де Цуртис “, који се налази на територији општине Рим.

Пројекат усваја један проактивна перспектива ка добробити адолесцената, кроз активности усмјерене на побољшање њиховог животног стила и подиже свест њиховог понашања, у тренутку живота у којем је већа рањивост и склоност излагању себе ризицима.

Програм је подељен на две стазе реплициране у све три школе:

• ПРО.ВИ.ДИ. Депенденциес: супротстављање ширењу ризичног понашања како би се спречиле зависности, са посебним освртом на неправилну употребу веба;

• ПРО.ВИ.ДИ. Родно насиље: превенција ризика повезаних са родно заснованим насиљем.

Свака стаза заузврат укључује три начина изградње:

• Информативни и дискусијски семинари чији је циљ гарантовање тачних информација о том питању, да подстакне промишљање и формирање критичког размишљања о ризицима;
• Искусне радионице за израду видео записа, чији је циљ унапређење когнитивних, комуникативних и релативних вештина ученика, као и подстицање њихових страсти, пружајући основу за развијање попречних вештина;
• Бројачи за психолошко слушање, оријентисана на пресретање и садржи већ неугодне ситуације.

Активности се спроводе интегрисаном, интерактивном и искуственом методологијом.

La вршњачко образовање представља „срж“ активности пројекта, јер омогућава ефикасније разумевање и разраду тема-предмета интервенције, као што је то било искусно у претходним пројектима које је Пси + Онлус осмислио и спровео у школама.

Ова методологија се састоји од образовног предлога у којем су неки чланови групе обучени да играју улогу васпитача за групу својих вршњака, а све у циљу да се постигне активна и заједничка разрада значења. То је скуп метода чија је употреба оријентисана на превенцију и образовање кроз учешће и слободан и конструктиван дијалог међу вршњацима. Тачније вршњачко образовање промовише побољшање односа у учионици, промовише стварање односа међусобног образовања и учења. Учење се стога одвија захваљујући активна улога дечака који су део процеса и који се охрабрују да размењују мишљења и разговарају о предложеним важним питањима, која су повезана са важним аспектима њиховог живота. На овај начин, протагонисти уче да буду одговорни и да могу водити рачуна о решавању проблема за које су до тада веровали да их могу лечити само одрасли.

Захваљујући широком простору за расправу који је понуђен учесницима, овај приступ му такође иде наклоњен развој емоционалне интелигенције и емпатије. Деца су у ствари подстакнута да изразе своје емоције, да изграде здраве односе и да се суоче са сукобима као позитивним тренутком, препознајући референтне социјалне и културне моделе.
Такође се користе активне методе: групне дискусије, игре улога, браинсторминг, сценарији, време у кругу, радионице које, поред укључивања свих учесника, омогућавају - за разлику од традиционалног фронталног учења - да уче кроз „радећи“, обезбеђујући дубоку рефлексију и метаболизација онога што је доживљено као искуство.

Ове методе се користе заједно са подршка и свеактивно слушање, што омогућава емоционално и емоционално прилагођавање потребама и утиче на то где постоје већ критичне ситуације.
Пројекат ће се завршити крајем марта 2019. године визијом читаве школске заједнице краткометражни филм произведени од дечака.

За више информација: Координатор школске области